El continuo evaluación-planeación
Un supuesto básico de toda evaluación es que sus resultados deben estar orientados a la realimentación de procesos, insumos y resultados para su mejora.
Por tanto resulta fundamental establecer que la evaluación educativa es en primera instancia un proceso de evaluación-planeación.
De tal suerte que se evaluan los logros de lo planeado, y a su vez los resultados y recomendaciones obtenidos de un proceso de evaluación derivan en un plan de desarrollo.
Ambos elementos deben ser evaluados esto es, se evalúan tanto los logros obtenidos respecto de de lo planeado, y se evalua la idoneidad y relevancia de la planeación derivada de lo evaluado.
Por tanto resulta fundamental establecer que la evaluación educativa es en primera instancia un proceso de evaluación-planeación.
De tal suerte que se evaluan los logros de lo planeado, y a su vez los resultados y recomendaciones obtenidos de un proceso de evaluación derivan en un plan de desarrollo.
Ambos elementos deben ser evaluados esto es, se evalúan tanto los logros obtenidos respecto de de lo planeado, y se evalua la idoneidad y relevancia de la planeación derivada de lo evaluado.
Comentarios